第七百一十一章 腾龙教师秘会〔三〕（3/3）
当然，相应的，扣除学分的惩罚条例也很多。
这确实是极为有效的促学机制，但也存在不可掩饰的弊端，之前高督和万鼎之间的争执正在于此。
虽然学员之间禁止以各种形式转让学分，但是学分兑换的修炼资源确实允许转让的，而且这方面的管理也相对宽松，只要双方认可，即使只是表面上的，也能完成转让。
这原本也是考虑到用市场方式实现修炼资源的合理分配制定的规矩，可这样一来，又无可避免地造就了恃强凌弱的剥削群体。
人本来就难免将自身，乃至一众亲友弟子的地位与利益置于其他人之上，何况自身拥有超越常人的力量，本就位于常人之上的超能存在。于是，从这一制度实施那天起，高年级的剥夺低年级的修炼资源，同年级的强者抢占弱者的修炼资源，甚至教师抢占学生的修炼资源的事情都时有发生。
对此等行为，方子星心里并不认可，不是他不想要更多修炼资源方便自己，而是他一路艰辛，清楚一分努力一分收获的道理，修炼之路逆天合道，绝不是完全靠资源就可以堆上去的，取巧行为虽然短期内获益良多，但很大程度上会扼杀长远的发展。
本应立即制止，但也许是当时的国家情况特殊，或者人们天性好逸恶劳，上一代的校领导们，竟然默许了这种损人利己，急功近利的做法。
于是最初的剥削群体发展下去，逐渐形成了现在腾龙学院中所谓的“精英阶层”，这一个由少数统治多数，而且很难为多数人所推翻的特权阶层。
到了这一代的校领导中，万鼎教授坚决主张废止剥削行为，严厉打击剥削群体，并制定相应的校规禁止这种行为的发生。但高督却对此颇为赞同，两人也因此矛盾尖锐。
而由于高督过于强调丛林法则，不惜引外人攻击学员，来刺激新生的优胜劣汰，使得军训末期的围猎活动 ...
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