第027章 得中童生（1/3）
,如遇到内容乱码错字顺序乱,请退出模式或畅读模式即可正常。一览众山小，俯视九州图。 确实有种气势！ 孟岚山仔细地打量着齐誉，奇道：“以你的年龄和阅历，不可能有这样渊博的山川地理方面的见识，这些，你究竟是跟谁学的？” 该如何回答？ 说是自创的吗？显然不符合逻辑。 齐誉脑筋转了转，才道：“这些地理知识，我都是在先生的书房里学到的，只不过，绘画时我加入了形似元素而已。” “也不对！”孟岚山指着西部的雪域高原说道：“这些人迹罕至的地方，我书房里是没有的，你又是如何得知的？” 齐誉心中连连叫苦，压住心虚，道：“古代奇书《山海经》中就有关于昆仑的记载，除此之外，晚生还有幸阅览了吐蕃国的地理文献，所以对吐蕃高原有所了解。” “原来如此！”孟岚山恍然点点头，看他的眼光除了和蔼之外，还多了几分欣慰。 齐誉忙趁机岔开这个话题，遂将手里的大笔恭敬递上：“请先生为此画题名。” “让老夫题名？”孟岚山的思路果然被吸引了过来。 给作品题名属于一种荣誉，孟岚山相当高兴，他接过了笔后，几乎不假思索，直接写下了‘大奉疆域图’五个斗大的字，笔法遒劲，柔中带刚。 而后，他又换了小号的笔写道：兴言先生于某年月日作…… 这……孟岚山居然挂了自己的署名？ 荣幸！ 对于这幅山河画，孟岚山相当满意，他急忙叫来管家何顺安排装裱事宜，并严格嘱咐：不能有半点损坏！ 而后，二人就来到院子里就坐。 侍女奉上了清茶，两人一边品茶，一边闲聊。 孟岚山心情大好，笑吟吟道：“你读书的追求是什么呢？” “读书为明理，明理为修身，修身即为做人。”齐誉想起了后世的某位大儒，便借用了他的话。 “那读书有成或者无成又该如何？”孟岚山又问。 “穷则独善其身，达则兼济天下，这一直是学生读书的信念。”齐誉回道。 “有些心胸。”孟岚山呵呵一笑，突然问了句：“你可有字否？” “让先生见笑了，晚生出身于寒门，少年时就丧了父亲，所以至今无长辈赐字。” 在这个时代，名和字是不一样的。 名是指大名，常由长辈呼唤，而晚辈直呼就属于不敬了。字则不同，虽然常见于长辈呼唤晚辈，但平辈之间也可以使用，还显得亲近。如浏览器禁止访问，请换其他浏览器试试；如有异常请邮件反馈。 字，通常是男子成年后由长辈赐下获得。 除了名和字之外，称呼上还有‘号’一说。号，一般都是高地位的人才会起用的，比如说孟岚山就自号文竹先生，这种适合于晚辈对其的称呼，以示尊敬。 齐誉虽然读过私塾，但没有正式拜过师，所以除了父亲之外，也没有老师给他赐字。 …… 齐誉终于回过味来，借机拜求道：“恳请先生为我赐字！” 这是一个难得的机会，岂能放过？ 能被文竹先生赐字，不仅仅是一种荣誉，还有着另外的一层意思，那就是有着记名弟子的意味。 记名弟子也是弟子。 “好吧！”孟岚山捋须凝思，低吟了一会儿，道：“我观你不骄不躁，追求致知格物却不腐儒禁锢，日后或有所成就，就赐你少丞二字吧。” “少丞？”齐誉一脸惊喜，嘴里忙道：“少者，年轻也；丞者，辅助也；少丞二字寓意年轻有为，可成有用之才，实在妙极！……多谢文竹先生赐字。” 孟岚山见他一脸欣然，心里更高兴了，举手之间也多了些隐隐的长者之风。 通过这番赐字，二人的关系无形之间变得更融洽了。 齐誉思量了一阵儿，决定趁此良机来求一事，于是躬身一礼，虔诚地说道：“久闻先生医术高明，少丞有一事相求，还望先生垂怜并施以援手。” “哦？何事？但说无妨。”孟岚山虚手一托，示意免礼。 “少丞年少时不争气，让家中的慈母操碎了心，她常年以泪洗面，落了个云翳的眼疾，还望先生看在学生的拳拳孝上，施展回
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